Por: SentiLecto

Foto: Wikipedia – Biblioteca Jaume Fuster Gràcia Barcelona

En esta edición Josep nos ha comentado acerca de sus proyectos donde la infancia y adolescencia tienen protagonismo, como por ejemplo la placita que, al mismo tiempo, es patio de un colegio las bibliotecas, el teatro Metropol de Jujol que ha rehabilitado tiempo atrás, o la intervención dentro del campus de la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá. Patio de un colegio es el colegio de Primaria. Decenios de trabajo y evolución formal en busca del mejor diseño para los ciudadanos.

Cuenca ha compartido por qué es necesario pensar el desarrollo desde la integralidad: “Ahí estamos varias entidades, Cultura, Educación, Salud, Prosperidad Social, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y Vivienda. Vivienda, por ejemplo, es fundamental el tema del agua “en la disponibilidad de acceso a agua potable, en las escuelas de música, en las escuelas de baile, este tema es fundamental porque no puede ser retomada ahí, si no hay acceso a agua en estos espacios la actividad”.Cuenca destacó la unión entre los diferentes ministerios para alcanzar el objetivo al que pretenden contribuir desde su equipo: contribuir en el “desarrollo integral de las niñeces, infancias y adolescencias”. Siguió informando en detalle el trabajo que realizan en este sentido: “desde la coordinación acompañamos el procedimiento de implementación de las políticas, damos línea técnica en temas de cultura. Tenemos un trabajo muy articulado con las otras entidades porque la cultura no es aparte de las otras acciones”.Una tarea fundamental que Mara ha comentado en la charla es la posibilidad de ir “traduciendo lo que los nenes quieren mencionar a los adultos” porque muchas veces los adultos manifiestan: “queremos escuchar a los nenes pero no tenemos idea cómo hacerlo”. De esta tarea se desprende otra fundamental: la posibilidad de generar informes que puedan ser tomados por quienes diseñan las políticas públicas “nosotros que trabajamos con nenes sabemos cómo traducir los temas que escuchamos en reportes que pueden ayudar a los adultos en el gobierno. Siempre que terminamos un proyecto con los nenes escribimos el reporte y los trabajadores en el gobierno pueden tomar el informe”.“El espacio es una realidad física de la que todos somos conscientes y todos, inclusive los arquitectos saben mucho. Es un buen ejemplo el del método científico, que también tendría que ser el método de enseñanza fundamental en las escuelas por la siguiente causa: supón que quieres robarle una manzana al vecino, y para eso enviarás a tu hermano pequeño en una noche sin luna y le darás instrucciones: da 50 pasos en aquella dirección, detienes, cuando llegues te, alzas tu brazo, te vas 20 pasos más y subes el poste hasta aquí y le das a la manzana que le quieres robar al vecino”, informó Álvaro de Rújula y ha comentado que en cualquier lugar del mundo, de cualquier cultura, las instrucciones para robar la manzana habrían sido las mismas, porque el espacio “tiene tres dimensiones que son visibles”.

La Universidad Nacional de Colombia es una universidad pública colombiana del orden nacional, agarra a inspección y vigilancia mediante la Ley 1740 de 2014 y la ley 30 de 1992 del Ministerio de Educación de Colombia,[2]​ creada bajo el gobierno de Santos Acosta el 22 de septiembre de 1867 y regentada por la Ley 66 de 1867.

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Fuente: arqa

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La historia de esta noticia a partir de noticias previas:
>17ª Conversación ANIDAR: Josep Llinàs
>>>>>14ª Conversación ANIDAR: Angélica Cuenca | Políticas públicas por el desarrollo integral – August 27, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>10ª Conversación ANIDAR, Irene Quintáns: de ciudades latinoamericanas y su relación con la infancia – July 29, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>>>>>6ª Conversación ANIDAR: El espacio público como aprendizaje desde las infancias y juventudes – July 02, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>>>>>>>>>2a Conversación ANIDAR, Carlos Benavides Suescún – June 03, 2020 (arqa)
>>>>>>>>>>>>>>>>>3ª Conversación ANIDAR, Santiago Atrio Cerezo – June 10, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Ciclo de Conversaciones ANIDAR: Arquitectura y Niñez – May 22, 2020 (arqa)
>>>>>>>>>>>>>>>>>4ª Conversación ANIDAR, Carolina Pizarro – June 16, 2020 (arqa)
>>>>>>>>>>>>>6ª Conversación ANIDAR: El espacio público como aprendizaje desde las infancias y juventudes – July 02, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>>>>>8ª Conversación ANIDAR, Clara Eslava: Apuntes para pensar una ciudad educadora – July 20, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>>>>>>>>>5ª Conversación ANIDAR, Pablo Rojas Durán – June 24, 2020 (arqa)
>>>>>>>>>11 ª Conversación ANIDAR: Chiqui González – (arqa)
>>>>>>>>>12ª Conversación ANIDAR: Fermín Blanco – (arqa)
>>>>>15ª Conversación ANIDAR: Mara Mintzer | Una mirada desde la psicología organizacional – September 02, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>13ª Conversación ANIDAR: Ma Consuelo Martín | El ambiente como educador – August 20, 2020 (EntretenimientoBit)
>>>>>>>>>>>>>9ª Conversación ANIDAR, Fabiola Uribe: conocer la historia desde la arquitectura – (arqa)
>>>>>16ª Conversación ANIDAR: Álvaro de Rújula | “No hay un tiempo de no aprendizaje” – September 10, 2020 (EntretenimientoBit)

Entidades mas mencionadas en la noticia:

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